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Semana 5 SESIÓN
14
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QUÍMICA I: Unidad 1. Agua, sustancia
indispensable para la vida
Propiedades generales del agua y naturaleza
corpuscular de la materia
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contenido temático
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Estequiometria
Fórmulas y nomenclatura Stock para oxisales
y sales binarias
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Aprendizajes esperados del grupo
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Conceptuales
13. Realiza cálculos estequiométricos (mol-mol y masa-masa) a
partir de las ecuaciones químicas de los procesos que se llevan a cabo en la
obtención de sales. (N3
Procedimentales
·
Elaboración de transparencias
electrónicas y manejo del proyector.
·
Presentación en equipo
Actitudinales
·
Cooperación, colaboración,
responsabilidad, respeto y tolerancia, contribuirá al trabajo en un ambiente de confianza.
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Materiales generales
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Computo:
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PC,
Conexión a internet
De proyección:
-
Cañón
Proyector
Programas:
-
Gmail,
Google doc s (Documento, Presentación, Hoja de cálculo, Dibujo) Moodle.
Didáctico: Indagaciones Bibliográficas
escritas en el cuaderno.
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Desarrollo del
Proceso
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Introducción FASE
DE APERTURA
Presentación
del Profesor de las preguntas:
RELACIONES
MOL-MOL
A
continuación se muestra un ejemplo señalando las partes de la ecuación:
4 Cr (s)
+ 3 O2 (g) --→ 2 Cr2O3 (s)
Esta
ecuación se leería así: Cuatro moles de cromo sólido reaccionan con tres
moles de
oxígeno
gaseoso para producir, en presencia de calor, dos moles de óxido de cromo
III.
Reactivos:
Cromo sólido y oxígeno gaseoso.
Producto:
Óxido de cromo III sólido
Coeficientes:
4, 3 y 2
Mg3N2
(s) + 6 H2O (l) ----→3 Mg (OH)3 (ac) + 2 NH3 (g)
Un mol
de nitruro de magnesio sólido reacciona con seis moles de agua líquida y
producen
tres
moles de hidróxido de magnesio en solución y dos moles de trihidruro de
nitrógeno
gaseoso.
Reactivos:
Nitruro de magnesio sólido (MgN2), agua líquida (H2O)
Productos:
Hidróxido de magnesio en solución [Mg (OH)2] y trihidruro de nitrógeno
gaseoso
(NH3 ).
Coeficientes:
1, 6, 3 y 2
Para la
siguiente ecuación balanceada:
4 Al +
3O2 --→2 Al2O3
a)
¿Cuántas moles de O2 reaccionan con 3.17 moles de Al?
b) A
partir de 8.25 moles de O2, ¿cuántas moles de Al2O3 (óxido de aluminio) se
producen?
3.17
---- X X = (3.17 x 3)/4
= 2.37 mol O2
8.25
----- X X = (8.25
x 2)/3 = 5.5 mol Al2O3
• Explica el significado
cuantitativo de las ecuaciones químicas mediante cálculos estequiométricos
(masa-masa y mol-mol) y plantea ejercicios. (A13) • Dirige un diseño
experimental con base en los temas estudiados para la obtención de una
cantidad definida de una sal que sirva como nutriente. (A14)
Solicita un mapa mental sobre “Suelo” para detectar ideas
previas.
FASE DE DESARROLLO
Los alumnos desarrollan las
actividades de acuerdo a las indicaciones del Profesor
1.- Pesar
un gramo de azufre y un gramo de limadura de hierro, colocarlos en la
capsula de porcelana y mezclar con el agitador.
2.- Pesar
la mezcla de las dos sustancias y colocarlas en la cucharilla de combustión.
3.- Colocar
la cucharilla de combustión en la parte alta de la flama del mechero hasta
combustión completa.
4.- Enfriar
el producto y pesarlo.
Limadura de
hierro mas azufre à Sulfuro
ferroso
Ecuación
Fe+SàFeS
2.75 - 100 %
56+32à88 g
producto - X
32-88
1 - x
X=2.75
Relación
del producto obtenido.
FASE DE CIERRE
Al final de las presentaciones,
se lleva a cabo una discusión extensa, en la clase, de lo que se aprendió y aclaración de dudas por
parte del Profesor.
Actividad Extra clase:
Los alumnos llevaran la información para procesarla en el Centro de Computo del
Plantel, su casa los que tengan computadora e internet o cibercafé e
indagaran los temas de la siguiente sesión, de acuerdo al cronograma.
Se les sugiere que abran un Blog para Química 2; en la cual almacenaran su información, se
les solicitara que los equipos formados, se comuniquen vía Gmail u otro programa para comentar y analizar los
resultados y presentarla al Profesor en la siguiente clase.
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Evaluación
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Informe de la actividad en un documento electrónico.
Contenido:
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